9月26日訊 今年初，傅明法失作為日本足協(xié)裁判交流計劃的當裁大試對執斷成員，中國裁判傅明前往日本交流學(xué)習，判最獲得日本足協(xié)一級裁判資格并主哨了數場(chǎng)J1聯(lián)賽比賽。近日日媒“football-zone”在網(wǎng)站上刊載了對傅明的賽中身判專(zhuān)訪(fǎng)。
問(wèn)：說(shuō)起來(lái)，全相您為何會(huì )選擇從事足球行業(yè)？
答：我出生于中國的信自一個(gè)普通家庭，受父親的傅明法失影響我喜歡上了體育，最喜歡的當裁大試對執斷體育項目是足球。父親在年輕時(shí)曾是判最一名職業(yè)球員，也是誤比我足球的啟蒙教練，閑暇時(shí)他經(jīng)常帶我到空地練球，賽中身判也鼓勵我從事職業(yè)足球項目。全相
在我10歲的信自時(shí)候，我和父親進(jìn)行了一次認真交流，傅明法失他問(wèn)我：“如果你想成為職業(yè)球員，就要背井離鄉去很遠的地方學(xué)習，你能夠接受嗎？”他想通過(guò)對話(huà)來(lái)了解我成為職業(yè)球員的意愿，不過(guò)我回答道：“不，我不想離開(kāi)家，我想繼續在這里學(xué)習，和朋友們在一起，為什么必須要離開(kāi)家？”最終我選擇留在家里繼續學(xué)業(yè)。
實(shí)際上，成為一名職業(yè)球員非常困難，首先要有天賦，同時(shí)還要日復一日的刻苦練習，即便如此仍有可能在中途就不得不終止職業(yè)道路。正因如此，我選擇在學(xué)校繼續學(xué)業(yè)，在讀書(shū)的時(shí)候還是經(jīng)常代表學(xué)校踢比賽。
問(wèn)：在您讀大學(xué)之后有哪些選擇嗎？
答：我大學(xué)是在一所體育大學(xué)就讀的，學(xué)習的也正是足球專(zhuān)業(yè)，期間我參加了大學(xué)生足球聯(lián)賽，在場(chǎng)上踢過(guò)多個(gè)不同位置，包括后腰、右邊翼衛、中后衛等，在大學(xué)最后一年我被任命為校隊隊長(cháng)。
在大學(xué)校隊期間，我的指導老師中的其中一位是有著(zhù)豐富經(jīng)驗的裁判，在我大二的時(shí)候，他問(wèn)我想不想當裁判，而這也在我心中種下了當裁判的種子。在他的指導下，我一邊踢比賽，同時(shí)也開(kāi)始接觸裁判執法，這讓我漸漸發(fā)現，通過(guò)對比賽規則的熟悉，自己的足球水平也在不斷提高。
到了大三，我開(kāi)始學(xué)習職業(yè)裁判課程，努力獲得了裁判執法資格，然后一步步從執法業(yè)余比賽到執法更高級別的賽事。由于我具備踢滿(mǎn)全場(chǎng)的體能，也因此完全能夠勝任裁判工作所需的各種要求。我相信這些是幫助我成為專(zhuān)業(yè)裁判的重要因素，畢竟體能是基本盤(pán)。
問(wèn)：但是作為裁判一路走來(lái)，也有很多艱辛的時(shí)候吧？
答：我認為對于裁判而言，最大的試煉是出現執法失誤的時(shí)候，無(wú)論場(chǎng)上場(chǎng)下都會(huì )受到巨大壓力。出現這種情況時(shí)，我會(huì )及時(shí)調整好心態(tài)，并在比賽結束后認真復盤(pán)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析，我認為這是裁判應當學(xué)會(huì )的課題。
人難免都會(huì )有犯錯的時(shí)候，有時(shí)不管怎么努力，都還是會(huì )出現一些紕漏。老實(shí)說(shuō)，在自己出現失誤的時(shí)候，也會(huì )感到很自責，但足球場(chǎng)上的事情具有突發(fā)性，很難預測，無(wú)論賽前準備再怎么充分，都還是可能會(huì )出現預料之外的事。
正好，我在讀大學(xué)時(shí)重點(diǎn)研究了“裁判員的心理狀態(tài)調節”項目，接下來(lái)我有一個(gè)目標，就是開(kāi)發(fā)一個(gè)心理援助項目，幫助裁判有效應對壓力。
問(wèn)：在受到多方批判時(shí)，您覺(jué)得如何應對會(huì )更好一些？
答：在比賽中要完全相信自己的判斷，不能對自己產(chǎn)生質(zhì)疑。如果在賽后意識到執法出現紕漏，要認真分析研判，做好記錄并點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行解決，避免在未來(lái)出現同樣的問(wèn)題。
我個(gè)人是無(wú)法干預社交媒體上人們的評論和批判的，因此我選擇完全無(wú)視，到現在我沒(méi)有開(kāi)通社交媒體。這是西村雄一前輩以前教我這么做的。他告訴我“評論就交由他人去說(shuō)吧，那是他們的事”，作為裁判就是要簡(jiǎn)單明了，找出錯誤，加以改正，不斷提升。
章節評論
段評